Que farem?

• Fer servir activitats clic desde Internet. JCLIC
• Navegació per Internet. Gestió de finestres de Windows
• Navegació per Internet. Internet Explorer
• Navegació per Internet. Seguretat.
• Cercadors d'Internet. El Google
• Enviar i rebre correu electrònic.
• Correu Electrònic. Correu no desitjat. Seguretat.
• Correu Electrònic. Obrir un compte Gmail
• Creació d'una llibreta de direccions pel correu electrònic
• Programes de xat i missatgeria. El messenger
• Seguretat al Xats i al Messenger.
• Els blogs
• Afegir un dibuix o fotografia al blog
• Dibuixar amb l'ordinador. Eines de dibuix. Paint
• Efectes Digitals per fotografies. Microsoft Photo Editor
• Canviar el contrast i la il.luminació d'una imatge. Paint Shop Pro
• Els foto-muntatges. Paint Shop Pro
• Escriure un text. El paràgraf. Word
• Els títols: wordart. Word
• Formatejar un text. Word
• Les Taules. Word
• Inserció de Fotografies, dibuixos i formes. Word
• Introducció als programes de tractament d'imatges. Paint Shop Pro.
• Introduir documents a l'ordinador. L'escanner.
• Música en format digital. MP3. Pasar CD a MP3. Cdex.
• Pàgines Web per baixar programes. Softonic. Cdlibre.org
• Baixar un programa d'Internet. Instal.lar Aquest programa
• Els Antivirus. Baixar un Antivirus d'Internet. Instal.lació i escanejat de virus.
• Programes anti-espies. Baixar programa d'Internet. Instal.lació i escanejat. Lavasoft Ad-Ware Powerpoint
• Presentacions. Inserir textes e imatges. Powerpoint
• Presentacions. Transicions de diapositives. Powerpoint

OBJECTIUS

Per aquesta activitat he marcat un doble objectiu.

El primer objectiu és que els nens/es es diverteixin.

Després de les hores que dediquen a classe, tant al matí com a la tarda, crec que afegir una

activitat que suposés continuar amb atenció una explicació del monitor, no seria feina fàcil pel

nen/a.

L’experiència em diu que hem d’enfocar l’activitat gairebé, com si d’un joc es tractés. El joc fa

que el nen/a estigui més motivat i participatiu. Alhora que li fem oblidar una mica el cansament

de tot el dia, o les ganes de sortir a jugar al pati.

Si tractéssim l’activitat com si d’un curset d’informàtica es tractés, es a dir, el monitor va

explicant els coneixements o les pràctiques que han de fer els nens/es. El nen es cansarà molt

aviat, tindrà un dèficit d’atenció. I tot junt farà que la motivació que tenia el nen vers l’ordinador,

es converteixi en apatia, avorriment i ganes de fer altres coses que el diverteixin més.

El segon objectiu es que aprenguin. Però no es tracta de ficar contínuament coneixements. Es

tracta d’intentar que aprenguin per si mateixos. Donant les mínimes dades necessàries per que

siguin ells els que cerquin, preguntin, i sobretot s’equivoquin. Perquè aquest error fruit de la

investigació és el que farà recordar com era la manera correcta de fer-ho. Alhora que li donarà

al nen/a confiança en si mateix. Els nens normalment no li tenen por a l’ordinador. Llavors

podem aprofitar aquesta qualitat, junt amb la seva curiositat, per que l’aprenentatge sigui més

eficaç. Per exemple no es lo mateix fer una explicació de 10 minuts, durant els quals el nen ha

d’atendre, sobre com funciona un navegador d’Internet; Que dir que hi ha una finestreta on

escrivint allò que vols cercar, el navegador et dona una llista de pàgines on pots cercar. Amb

aquesta segona possibilitat el nen immediatament pot experimentar. Li sortiran nous dubtes,

que amb la seva curiositat li faran demanar més sobre les possibilitats del programa. A més

gairebé sense que s’adoni del temps que ha passat. Així aconseguim que una hora d’activitat

passi molt ràpidament, sense que s’avorreixi el nen/a.

He constatat que les activitats que tenen un major component de joc, per exemple dibuixar,

inserir dibuixos trobats a internet, cercar jocs a internet, o les activitats clic (programes

educatius d’aprenentatge). Són on més aprèn el nen/a i on més curiositat i confiança en si

mateixos tenen. Per exemple una manera de motivar es dir-los que busquin a revistes, o a la

televisió pàgines web de jocs o de temes que els puguin interessar.

També es molt important posar límits a les coses que volen fer, o als tipus de jocs als que volen

jugar. Es a dir, limitar els jocs que puguin semblar violents, o continguts que siguin per adults.

Trobo que es millor explicar que han de fer si es troben amb continguts que no són per nens

(dir-ho al monitor, o als pares si es a casa), que fer que no han vist res.

Han de saber quins són els programes que poden fer servir, i a quins llocs de l’ordinador no

han de clicar, perquè farien malbé l’ordinador o perquè són programes que fan servir els pares,

i podrien esborrar documents importants.

Si el grup del nen/a és molt gran hauran de compartir l’ordinador. Intento sempre que ho facin

amb altres amics de la seva classe. I semblaria que tothom vol estar sol a l’ordinador, però

moltes vegades prefereixen estar amb un altre que sols. Alhora que aprenen a compartir amb

els companys, i a col·laborar amb les mancances que pugui tenir l’altre nen/a, o que pugui tenir

ell/a mateix.

Cada cop mes, Internet es va ficant en totes les activitats de la vida. En aquesta activitat

extraescolar intentem aprofitar-ho al màxim (cada any una miqueta més). Però també

ensenyem als nens/es quins son els riscs, amb que es poden trobar, i les mesures que han de

prendre, si volen que aquesta utilització d’Internet sigui segura i aprofitadora.

Per últim dir que el respecte al material de l’escola, als companys, així com deixar l’aula igual o

millor que l’han trobat, son alguns dels comportaments als que es dona molta importància en

aquesta activitat.

EL MONITOR DE LA ACTIVITAT